“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

做一个主动的倾听者

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

警惕课堂练习中的“四化”

对探究教学的思考

课堂提问的策略例谈

在数学文化的长河中徜徉

教学活动有效性的实践与思考

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

数学课上，你让学生记听课笔记吗

把学生的思维引向深入

关注发展需求，提升数学思考能力

关注新型数学课堂中的学困生

对“浅表化”教学倾向的反思

解决问题教学的思考

打准数学教学中“度”的节拍

线段是直线吗

关注课堂中那不和谐的“音符”

复习≠重复学习

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

对话：让师生智慧共同成长

例谈探索活动中的“基本问题”

如何走出估算教学的误区

如何培养学生独立学习的品质

做一名有数学素养的教师

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

教师教学语言的问题分析及对策

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性