问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

对一些教学问题的反思

开放教学过程

教师情感：重要的课堂教学资源

新课标下小学数学练习设计的策略

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

理想课堂高年级学生评价初探

运用启发式教学新探

创设活动情境，促进有效学习

如何构建有效的课堂教学

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

挖掘课内外资源 提升数学素养

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

教师要做有“心”人

新课程呼唤有效的“合作学习”

集体备课的理性诉求

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

学习 探索 创新

设计问题，激发学生的创新意识

引导学困生有效参与自主学习

引导自主探究，促进主动发展

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

实践 探索 交流

在碰撞中实现教师的自我超越

反思“转变学习方式”说

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

小学低年级学生数感的培养

低年级学生写数学日记的实践和探索

走向共生的学校教研组建设

教师应增强教学资源开发意识