2016-10-09
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
对一些教学问题的反思
开放教学过程
教师情感:重要的课堂教学资源
新课标下小学数学练习设计的策略
新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思
理想课堂高年级学生评价初探
运用启发式教学新探
创设活动情境,促进有效学习
如何构建有效的课堂教学
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
挖掘课内外资源 提升数学素养
数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思
教师要做有“心”人
新课程呼唤有效的“合作学习”
集体备课的理性诉求
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
学习 探索 创新
设计问题,激发学生的创新意识
引导学困生有效参与自主学习
引导自主探究,促进主动发展
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
实践 探索 交流
在碰撞中实现教师的自我超越
反思“转变学习方式”说
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
小学低年级学生数感的培养
低年级学生写数学日记的实践和探索
走向共生的学校教研组建设
教师应增强教学资源开发意识