生活化数学在小学数学教学中的作用

让学生获取自己的体验

让数学由“静”变“动”

培养一年级学生认真倾听的数学学习习惯

最小的偶数是“0”还是“2”？

引导学生体验数学的几点做法

增强统计观念，掌握统计知识

低年级数学怎样惊醒合作学习？

新课程理念下运算教学案例

低年级数学学生学习习惯的培养

培养学生的检验习惯

怎样让计算“去粗留细”--数学课有感

体积与容积、容量的分析与比较

小学数学新课程标准

小学四年级数学教材培训心得

小学数学常用公式及数量关系

小学六年级数学分数应用题教学策略

《书架中的学问》数学作文

学生出现计算错误的原因与对策

如何设计数学家庭作业

毕业班“解决问题 ”系统复习整理资料

以学定教，提高课堂教学有效性

数学命题不可缺少的常识

数学教学应促进学生的情感发展

不简单的“余数”

如何转化学困生学好数学

课堂练习的精髓

让游戏不再成为数学课中的“调味剂”

如何做好差生转化工作，提高数学教学质量

数学会给孩子们留下什么？