多元智力理论呼唤教育的个性化

运用启发式教学新探

设计问题，激发学生的创新意识

理想课堂高年级学生评价初探

略论小学数学课堂中的开放式教学

让学生爱上数学日记

集体备课的理性诉求

创设活动情境，促进有效学习

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

浅谈教育

低年级学生写数学日记的实践和探索

数学课堂教学中合作学习的有效策略

新课标下小学数学练习设计的策略

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

引导自主探究，促进主动发展

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

在碰撞中实现教师的自我超越

开放教学过程

谈谈数量关系

反思“转变学习方式”说

引导学困生有效参与自主学习

优化练习设计 架设兴趣桥梁

现代课程观视域中的教师教学行为策略

走向共生的学校教研组建设

小学低年级学生数感的培养

低年级学生识图能力的培养

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

实践 探索 交流

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

教师要做有“心”人