培养低年级学生解决问题的能力

多元智力理论呼唤教育的个性化

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

在碰撞中实现教师的自我超越

新课堂需要什么样的课堂即时评价

设计问题，激发学生的创新意识

运用启发式教学新探

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

如何构建有效的课堂教学

教师要做有“心”人

新课标下小学数学练习设计的策略

对一些教学问题的反思

理想课堂高年级学生评价初探

略论小学数学课堂中的开放式教学

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

情境创设,我们该关注什么

引导自主探究，促进主动发展

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

应对“后负迁移”的小课题研究

创设活动情境，促进有效学习

教师应增强教学资源开发意识

低年级学生写数学日记的实践和探索

调动学生学习积极性的几点做法

小学低年级学生数感的培养

让学生爱上数学日记

学习 探索 创新

从源头开始的学习与思考

引导学困生有效参与自主学习

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策