引导自主探究，促进主动发展

低年级学生识图能力的培养

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

应对“后负迁移”的小课题研究

略论小学数学课堂中的开放式教学

情境创设,我们该关注什么

教师情感：重要的课堂教学资源

教师应增强教学资源开发意识

低年级学生写数学日记的实践和探索

理想课堂高年级学生评价初探

学习 探索 创新

创设活动情境，促进有效学习

实践 探索 交流

挖掘课内外资源 提升数学素养

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

调动学生学习积极性的几点做法

反思“转变学习方式”说

对一些教学问题的反思

新课堂需要什么样的课堂即时评价

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

多元智力理论呼唤教育的个性化

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

小学低年级学生数感的培养

在碰撞中实现教师的自我超越

浅谈“实践与综合应用”的教学

现代课程观视域中的教师教学行为策略

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

运用启发式教学新探

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

集体备课的理性诉求