2016-10-09
多元智力理论呼唤教育的个性化
在碰撞中实现教师的自我超越
培养低年级学生解决问题的能力
借鉴多元智能理论促进学生个性发展
教师要做有“心”人
略论小学数学课堂中的开放式教学
对一些教学问题的反思
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思
低年级学生写数学日记的实践和探索
如何构建有效的课堂教学
反思“转变学习方式”说
现代课程观视域中的教师教学行为策略
数学课堂教学中合作学习的有效策略
浅谈“实践与综合应用”的教学
新课程呼唤有效的“合作学习”
数学教学应贴近学生的生活
低年级学生识图能力的培养
集体备课的理性诉求
挖掘教材资源 促进学生发展
让学生爱上数学日记
优化练习设计 架设兴趣桥梁
引导自主探究,促进主动发展
挖掘课内外资源 提升数学素养
引导学困生有效参与自主学习
小学低年级学生数感的培养
开放教学过程
学习 探索 创新
实践 探索 交流
新课堂需要什么样的课堂即时评价