割舍传统应用题教学的情结

“数学味”缘何会淡

课堂提问的策略例谈

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

在数学文化的长河中徜徉

复习≠重复学习

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

让课堂成为学生自主学习的舞台

小组合作学习的矛盾与对策

教师教学语言的问题分析及对策

数感的生成与发展

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

理解与创新——与主题图的对话

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

教学活动有效性的实践与思考

动态生成的跟进策略

对小学数学课堂教学实效性的思考

不要虚假交往

走出数学教学中学生活动的误区

关注课堂中那不和谐的“音符”

数学课上，你让学生记听课笔记吗

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

让数学教学在对话中进行

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

对课堂教学的几点思考

走出探究教学的误区

做一个主动的倾听者

如何走出估算教学的误区

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考