反思“转变学习方式”说

科研是一种思想

学习 探索 创新

集体备课的理性诉求

理想课堂高年级学生评价初探

如何构建有效的课堂教学

小学低年级学生数感的培养

教师应增强教学资源开发意识

创设活动情境，促进有效学习

教师态度与学生学习

略论小学数学课堂中的开放式教学

低年级学生识图能力的培养

调动学生学习积极性的几点做法

情境创设,我们该关注什么

数学教学应贴近学生的生活

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

低年级学生写数学日记的实践和探索

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

多元智力理论呼唤教育的个性化

观课的视点：情、理、智、趣

对话教学初论

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

引导学困生有效参与自主学习

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

培养低年级学生解决问题的能力

走向共生的学校教研组建设

开放教学过程

设计问题，激发学生的创新意识

教师要做有“心”人

挖掘教材资源 促进学生发展