设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

从源头开始的学习与思考

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

设计问题，激发学生的创新意识

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

实践 探索 交流

谈谈数量关系

新课标下小学数学练习设计的策略

浅谈“实践与综合应用”的教学

培养低年级学生解决问题的能力

略论小学数学课堂中的开放式教学

小学低年级学生数感的培养

引导学困生有效参与自主学习

现代课程观视域中的教师教学行为策略

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

教师应增强教学资源开发意识

多元智力理论呼唤教育的个性化

反思“转变学习方式”说

学习 探索 创新

应对“后负迁移”的小课题研究

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

低年级学生识图能力的培养

走向共生的学校教研组建设

如何构建有效的课堂教学

数学教学应贴近学生的生活

低年级学生写数学日记的实践和探索

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

挖掘教材资源 促进学生发展

教师情感：重要的课堂教学资源

开放教学过程