课堂教学中有效互动的实践

对“浅表化”教学倾向的反思

例谈探索活动中的“基本问题”

对猜测、验证的思考与教学实践

巧用动态课堂 优化课堂教学

教学活动有效性的实践与思考

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

把学生的思维引向深入

关注发展需求，提升数学思考能力

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

走出探究教学的误区

“加减法”，让集体备课见实效

对话：让师生智慧共同成长

如何培养学生独立学习的品质

从建构主义看当前小学数学情境教学的误区

建构适合学生发展的教学过程

不要虚假交往

关注课堂中那不和谐的“音符”

做一个主动的倾听者

复习≠重复学习

线段是直线吗

数感的生成与发展

“数学味”缘何会淡

对教材再加工的理性思考

关注新型数学课堂中的学困生

浅谈数学练习课中的“说”

重视发挥学生的主动性

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重