警惕课堂练习中的“四化”

教学活动有效性的实践与思考

课堂提问的策略例谈

数感的生成与发展

数学课上，你让学生记听课笔记吗

小组合作学习的矛盾与对策

课堂教学中有效互动的实践

让课堂成为学生自主学习的舞台

把学生的思维引向深入

打准数学教学中“度”的节拍

复习≠重复学习

理解与创新——与主题图的对话

在数学文化的长河中徜徉

解决问题教学的思考

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

对小学数学课堂教学实效性的思考

对“浅表化”教学倾向的反思

关注发展需求，提升数学思考能力

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

走出探究教学的误区

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

对课堂教学的几点思考

线段是直线吗

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

教师教学语言的问题分析及对策

如何培养学生独立学习的品质

关注新型数学课堂中的学困生

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

如何走出估算教学的误区

“数学味”缘何会淡