引导自主探究，促进主动发展

从源头开始的学习与思考

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

在碰撞中实现教师的自我超越

设计问题，激发学生的创新意识

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

新课堂需要什么样的课堂即时评价

挖掘课内外资源 提升数学素养

低年级学生写数学日记的实践和探索

浅谈教育

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

应对“后负迁移”的小课题研究

创设活动情境，促进有效学习

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

学习 探索 创新

现代课程观视域中的教师教学行为策略

开放教学过程

理想课堂高年级学生评价初探

新课程呼唤有效的“合作学习”

反思“转变学习方式”说

浅谈“实践与综合应用”的教学

集体备课的理性诉求

如何构建有效的课堂教学

培养低年级学生解决问题的能力

数学课堂教学中合作学习的有效策略

优化练习设计 架设兴趣桥梁

引导学困生有效参与自主学习

新课标下小学数学练习设计的策略

让学生爱上数学日记

教师要做有“心”人