创设活动情境，促进有效学习

挖掘课内外资源 提升数学素养

数学教学应贴近学生的生活

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

教师要做有“心”人

应对“后负迁移”的小课题研究

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

略论小学数学课堂中的开放式教学

走向共生的学校教研组建设

新课堂需要什么样的课堂即时评价

教师情感：重要的课堂教学资源

浅谈教育

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

学习 探索 创新

小学低年级学生数感的培养

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

培养低年级学生解决问题的能力

多元智力理论呼唤教育的个性化

开放教学过程

设计问题，激发学生的创新意识

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

反思“转变学习方式”说

对一些教学问题的反思

挖掘教材资源 促进学生发展

引导自主探究，促进主动发展

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

集体备课的理性诉求

新课标下小学数学练习设计的策略

从源头开始的学习与思考

教师应增强教学资源开发意识