一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

走出数学教学中学生活动的误区

理解与创新——与主题图的对话

割舍传统应用题教学的情结

不要虚假交往

对探究教学的思考

如何培养学生独立学习的品质

关注发展需求，提升数学思考能力

教学活动有效性的实践与思考

例谈探索活动中的“基本问题”

在数学文化的长河中徜徉

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

打准数学教学中“度”的节拍

关注课堂中那不和谐的“音符”

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

对“浅表化”教学倾向的反思

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

复习≠重复学习

数感的生成与发展

对课堂教学的几点思考

动态生成的跟进策略

线段是直线吗

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

警惕课堂练习中的“四化”

课堂提问的策略例谈

走出探究教学的误区

做一个主动的倾听者