如何走出估算教学的误区

对“浅表化”教学倾向的反思

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

数感的生成与发展

打准数学教学中“度”的节拍

不要虚假交往

对课堂教学的几点思考

走出探究教学的误区

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

线段是直线吗

教学活动有效性的实践与思考

例谈探索活动中的“基本问题”

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

做一个主动的倾听者

在数学文化的长河中徜徉

小组合作学习的矛盾与对策

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

教师教学语言的问题分析及对策

做一名有数学素养的教师

复习≠重复学习

让数学教学在对话中进行

关注新型数学课堂中的学困生

对小学数学课堂教学实效性的思考

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

动态生成的跟进策略

理解与创新——与主题图的对话

让课堂成为学生自主学习的舞台