教师要做有“心”人

新课程呼唤有效的“合作学习”

如何构建有效的课堂教学

培养低年级学生解决问题的能力

数学课堂教学中合作学习的有效策略

情境创设,我们该关注什么

创设活动情境，促进有效学习

引导自主探究，促进主动发展

谈谈数量关系

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

走向共生的学校教研组建设

引导学困生有效参与自主学习

新课堂需要什么样的课堂即时评价

理想课堂高年级学生评价初探

集体备课的理性诉求

设计问题，激发学生的创新意识

优化练习设计 架设兴趣桥梁

对一些教学问题的反思

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

数学教学应贴近学生的生活

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

低年级学生写数学日记的实践和探索

运用启发式教学新探

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

从源头开始的学习与思考

实践 探索 交流

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

教师应增强教学资源开发意识

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策