数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

低年级学生识图能力的培养

反思“转变学习方式”说

集体备课的理性诉求

新课标下小学数学练习设计的策略

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

学习 探索 创新

设计问题，激发学生的创新意识

挖掘教材资源 促进学生发展

新课堂需要什么样的课堂即时评价

实践 探索 交流

情境创设,我们该关注什么

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

教师应增强教学资源开发意识

新课程呼唤有效的“合作学习”

从源头开始的学习与思考

让学生爱上数学日记

数学教学应贴近学生的生活

理想课堂高年级学生评价初探

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

在碰撞中实现教师的自我超越

浅谈“实践与综合应用”的教学

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

应对“后负迁移”的小课题研究

教师要做有“心”人

开放教学过程

培养低年级学生解决问题的能力