逐级递进，螺旋上升──小学阶段分数教学策略初探

1+1=多少是个很难回答的问题。

师生互动，构建趣味课堂

《三角形三边的关系》教学设计

作业多元评价促学生发展

基于APOS理论的函数概念教学设计

“解放”儿童发展创造力

课堂教学中“过程与方法”目标的践行

平行四边形的判定

都是张数惹得“祸” ──也谈《烙饼问题》

《等量代换和简单的几何证明复习课》教学设计

感悟有效课堂的“精彩对话”

一次函数的图象教学设计

《统计与概率复习课》教学设计

《一元二次方程》教学设计

“变量与函数”教学反思

微博，微信延伸体微语文，微数学...

小学数学开放教学模式初探

《四则运算》教学设计

科学预设 驾驭生成 优化教学

对《口算除法》教学中数学模型的再思考

刍议提高课堂互动的有效性

以生为本收获无限精彩

平行四边形及其性质

高中数学说题示例

《16.1 二次根式（第2课时）》教学设计案例

《有趣的平衡》教学设计

朴实的教学　真实的课堂

给学生舞台他定能绽放异彩

《因式分解法》教学设计