2010-03-04
动态生成的跟进策略
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
如何走出估算教学的误区
做一名有数学素养的教师
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
割舍传统应用题教学的情结
例谈新课程背景下数学老教材的教学
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
努力实现多种思维的互动
透视不同课型教学的有效性
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
坚守诚信的数学教学
学生的错误 教学的契机
打准数学教学中“度”的节拍
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
线段是直线吗
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
让数学教学在对话中进行
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
如何引导学生“做”数学
对探究教学的思考
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
浅谈数学思想方法的教学策略
让数学主动拥抱其他学科
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
小学生数学理趣培养初探
数学教学中的“反教育”现象刍议
不要虚假交往
改善课堂提问的策略