2012-07-20
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
浅谈数学思想方法的教学策略
线段是直线吗
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
不要虚假交往
例谈探索活动中的“基本问题”
让数学主动拥抱其他学科
努力实现多种思维的互动
在数学文化的长河中徜徉
走出数学教学中学生活动的误区
如何走出估算教学的误区
数学教学中的“反教育”现象刍议
浅谈数学思想方法的教学
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
改善课堂提问的策略
让数学教学在对话中进行
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
打准数学教学中“度”的节拍
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
例谈新课程背景下数学老教材的教学
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
做一名有数学素养的教师
警惕“家常课”的教学失衡
对小学数学课堂教学实效性的思考
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
学生的错误 教学的契机
小学生数学理趣培养初探
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重