一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

关注发展需求，提升数学思考能力

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

数学课上，你让学生记听课笔记吗

动态生成的跟进策略

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

课堂教学中有效互动的实践

对小学数学课堂教学实效性的思考

警惕课堂练习中的“四化”

复习≠重复学习

对“浅表化”教学倾向的反思

课堂提问的策略例谈

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

“数学味”缘何会淡

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

对课堂教学的几点思考

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

把学生的思维引向深入

关注课堂中那不和谐的“音符”

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

让数学教学在对话中进行

不要虚假交往

理解与创新——与主题图的对话

对话：让师生智慧共同成长

对探究教学的思考

如何培养学生独立学习的品质

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈