人文性的数学教学的尝试

小学数学课堂教学中的研究性学习策略

让学生享受“快乐数学”

让学生学会用数学

加强小学数学教学中说的训练

做学习数学的主人

促进学生主动发展在于 “放”

给学生一个发展的天地

数学教学中如何指导学生阅读课文

小学数学快乐的课堂实践教育

从学生心理出发，促进学生主动学习

引导自我评价 学会自我完善

数学教学中情境创设的误区与思考

例谈数学教学中创新思维的培养

组织数学活动 激活学生思维

亲近教学价值

把重新组合知道的权利还给学生

数学课堂也美丽——激活学生的快乐因子

培养学生创新意识的若干思考

加强学法指导培养自学能力

教师的言行对未成年人的心理有重要影响

揭趣、引活、巧练

简易方程中应注意哪几个知识要点

让数学成为一种习惯

小语课文故事与数学思想方法

与苏教版第三册教材的“亲密接触”

以新课标为指导 加强对学生非智力因素的培养

影响小学生运用数学知识的主要原因

用新课程理念教好六年级数学

谈小学数学作业评价的改革