集体备课的理性诉求

浅谈“实践与综合应用”的教学

运用启发式教学新探

浅谈教育

学习 探索 创新

低年级学生写数学日记的实践和探索

调动学生学习积极性的几点做法

设计问题，激发学生的创新意识

优化练习设计 架设兴趣桥梁

从源头开始的学习与思考

引导自主探究，促进主动发展

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

教师要做有“心”人

小学低年级学生数感的培养

新课程呼唤有效的“合作学习”

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

开放教学过程

现代课程观视域中的教师教学行为策略

略论小学数学课堂中的开放式教学

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

情境创设,我们该关注什么

让学生爱上数学日记

走向共生的学校教研组建设

教师情感：重要的课堂教学资源

新课标下小学数学练习设计的策略

在碰撞中实现教师的自我超越

多元智力理论呼唤教育的个性化