解决问题教学的思考

如何走出估算教学的误区

在数学文化的长河中徜徉

课堂教学中有效互动的实践

对探究教学的思考

对“浅表化”教学倾向的反思

打准数学教学中“度”的节拍

复习≠重复学习

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

让数学教学在对话中进行

“数学味”缘何会淡

教学活动有效性的实践与思考

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

做一个主动的倾听者

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

例谈探索活动中的“基本问题”

把学生的思维引向深入

动态生成的跟进策略

教师教学语言的问题分析及对策

警惕课堂练习中的“四化”

小组合作学习的矛盾与对策

如何培养学生独立学习的品质

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

对小学数学课堂教学实效性的思考

关注发展需求，提升数学思考能力

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

线段是直线吗

数学课上，你让学生记听课笔记吗

关注课堂中那不和谐的“音符”

让课堂成为学生自主学习的舞台