2016-10-10
1+1=多少是个很难回答的问题。
以生为本收获无限精彩
《一元二次方程》教学设计
小学数学开放教学模式初探
《邮票中的数学问题》教学设计
对《口算除法》教学中数学模型的再思考
剖析如何培养小学生数学学习兴趣
逐级递进，螺旋上升──小学阶段分数教学策略初探
“解放”儿童发展创造力
感悟有效课堂的“精彩对话”
姿势改变命运。
《16.1 二次根式（第2课时）》教学设计案例
《与三角形有关的线段》教学设计（第2课时）
微博，微信延伸体微语文，微数学...
数学是多么重要的一门课程
以四上“数学广角”为例谈利用思维导图促进学生数学模型的建构能力
都是张数惹得“祸” ──也谈《烙饼问题》
朴实的教学 真实的课堂
《统计与概率复习课》教学设计
课堂教学中“过程与方法”目标的践行
《实际问题与一元二次方程》教学设计（第3课时）
《16.2 二次根式的乘除（第1课时）》教学设计案例
《与三角形有关的线段》教学设计
意外的“惊喜”与“失落”
给学生舞台他定能绽放异彩
《因式分解法》教学设计
平行四边形的判定
刍议提高课堂互动的有效性
浅谈在课堂教学中如何整合计算和问题解决
平行四边形及其性质