浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

做一个主动的倾听者

“数学味”缘何会淡

数学课上，你让学生记听课笔记吗

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

在数学文化的长河中徜徉

理解与创新——与主题图的对话

如何培养学生独立学习的品质

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

做一名有数学素养的教师

关注新型数学课堂中的学困生

对话：让师生智慧共同成长

割舍传统应用题教学的情结

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

教学活动有效性的实践与思考

教师教学语言的问题分析及对策

小组合作学习的矛盾与对策

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

解决问题教学的思考

不要虚假交往

让数学教学在对话中进行

对探究教学的思考

线段是直线吗

对小学数学课堂教学实效性的思考

把学生的思维引向深入

课堂教学中有效互动的实践

复习≠重复学习

课堂提问的策略例谈