关注课堂中那不和谐的“音符”

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

对课堂教学的几点思考

对话：让师生智慧共同成长

课堂提问的策略例谈

让数学教学在对话中进行

走出探究教学的误区

教师教学语言的问题分析及对策

“数学味”缘何会淡

例谈探索活动中的“基本问题”

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

做一个主动的倾听者

关注新型数学课堂中的学困生

让课堂成为学生自主学习的舞台

做一名有数学素养的教师

把学生的思维引向深入

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

打准数学教学中“度”的节拍

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

教学活动有效性的实践与思考

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

动态生成的跟进策略

数学课上，你让学生记听课笔记吗

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

对小学数学课堂教学实效性的思考

线段是直线吗

课堂教学中有效互动的实践

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

在数学文化的长河中徜徉

理解与创新——与主题图的对话