2017-02-06
如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识
注重过程,渗透思想——建立学生的估算意识
对数学教学中情境创设误区的思考
低年级多元智能型数学作业再探
学习情境的本质与创设策略
数学探究性作业的设计策略
数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”
要关注“隐性”教学资源的开发和利用
教材“理解”学生,学生才能成为主人
大班额条件下的合作学习
学生探究能力培养之我见
观课的视点:情、理、智、趣
课堂需要“从长计议”
“合作交流”应注意的几个问题
小学数学课改中几个问题的反思及对策
浅谈教育
实现“四化”,提高数学教学效率
论当前小学数学课堂教学评价的五大误区
用数学课程引领学生走向生活
小学数学练习的新认识、新对策
抓住三点开展综合实践活动课
[学习方式]关于探究性学习的几点思考
教师态度与学生学习
让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析
转换视角,成就数学的美丽
浅谈数学开放题与课程改革
更进学习活动设计 促进学生有效学习
科研是一种思想
情境创设,我们该关注什么
数学实践——学生成长的摇篮