如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识

注重过程，渗透思想——建立学生的估算意识

对数学教学中情境创设误区的思考

低年级多元智能型数学作业再探

学习情境的本质与创设策略

数学探究性作业的设计策略

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

教材“理解”学生，学生才能成为主人

大班额条件下的合作学习

学生探究能力培养之我见

观课的视点：情、理、智、趣

课堂需要“从长计议”

“合作交流”应注意的几个问题

小学数学课改中几个问题的反思及对策

浅谈教育

实现“四化”，提高数学教学效率

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

用数学课程引领学生走向生活

小学数学练习的新认识、新对策

抓住三点开展综合实践活动课

[学习方式]关于探究性学习的几点思考

教师态度与学生学习

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

转换视角，成就数学的美丽

浅谈数学开放题与课程改革

更进学习活动设计 促进学生有效学习

科研是一种思想

情境创设,我们该关注什么

数学实践——学生成长的摇篮