让考核成为学生愉悦的历练

情境创设,我们该关注什么

学生探究能力培养之我见

数学教学应贴近学生的生活

科研是一种思想

教材“理解”学生，学生才能成为主人

数学探究性作业的设计策略

大班额条件下的合作学习

实现“四化”，提高数学教学效率

低年级学生写数学日记的实践和探索

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

低年级多元智能型数学作业再探

从源头开始的学习与思考

教师态度与学生学习

抓住三点开展综合实践活动课

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

小学数学练习的新认识、新对策

浅谈教育

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

小学数学课改中几个问题的反思及对策

[学习方式]关于探究性学习的几点思考

数学教学中的花架子扫描

对数学教学中情境创设误区的思考

浅谈数学开放题与课程改革

如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

注重过程，渗透思想——建立学生的估算意识

更进学习活动设计 促进学生有效学习