学习 探索 创新

浅谈教育

优化练习设计 架设兴趣桥梁

创设活动情境，促进有效学习

走向共生的学校教研组建设

设计问题，激发学生的创新意识

情境创设,我们该关注什么

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

谈谈数量关系

多元智力理论呼唤教育的个性化

实践 探索 交流

低年级学生识图能力的培养

数学课堂教学中合作学习的有效策略

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

理想课堂高年级学生评价初探

调动学生学习积极性的几点做法

集体备课的理性诉求

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

教师情感：重要的课堂教学资源

开放教学过程

浅谈“实践与综合应用”的教学

现代课程观视域中的教师教学行为策略

引导自主探究，促进主动发展

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

教师要做有“心”人

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

挖掘教材资源 促进学生发展

新课堂需要什么样的课堂即时评价

反思“转变学习方式”说