如何走出估算教学的误区

小组合作学习的矛盾与对策

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

对小学数学课堂教学实效性的思考

对探究教学的思考

让数学教学在对话中进行

关注发展需求，提升数学思考能力

“数学味”缘何会淡

例谈探索活动中的“基本问题”

割舍传统应用题教学的情结

教学活动有效性的实践与思考

在数学文化的长河中徜徉

解决问题教学的思考

对课堂教学的几点思考

课堂教学中有效互动的实践

教师教学语言的问题分析及对策

如何培养学生独立学习的品质

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

复习≠重复学习

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

数学课上，你让学生记听课笔记吗

做一个主动的倾听者

打准数学教学中“度”的节拍

不要虚假交往

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

走出数学教学中学生活动的误区

让课堂成为学生自主学习的舞台

关注课堂中那不和谐的“音符”