2017-02-06
《认识图形（二）》教学设计（第1课时）
《比多少（第四课时）》 教学设计
“认识立体图形”教学设计
创设生动教学情景焕发数学课堂魅力 ──“0的认识”案例及反思
《100以内数的认识》教学设计（第7课时）
《20以内的退位减法》教学设计（第2课时）
《100以内数的认识》教学设计（第2课时）
《位置》教学设计（第2课时）
《搭一搭》教学设计
《认识图形（二）》教学设计（第3课时）
“用数学”教学设计
《20以内的退位减法》教学设计（第4课时）
《10的加减法》教学设计
《准备课》教学设计（第2课时）
《100以内的加法和减法（一）》教学设计（第8课时）
《100以内的加法和减法（一）》教学设计（第5课时）
《减法》教学设计
《准备课》教学设计（第1课时）
《100以内数的认识》教学设计（第5课时）
《100以内的加法和减法（一）》教学设计（第7课时）
《100以内数的认识》教学设计（第6课时）
《认识图形（二）》教学设计（第2课时）
《100以内数的认识》教学设计（第3课时）
《100以内数的认识》教学设计（第1课时）
《认识人民币》教学设计（第4课时）
《加减混合计算》教学设计
“金色的秋天——用数学”教学设计
让学生在玩中放飞思维，获取知识，发展能力 ──《分类》教学案例与评析
《摆一摆，想一想》教学设计
《20以内的退位减法》教学设计（第3课时）