小学低年级学生数感的培养

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

教师情感：重要的课堂教学资源

科研是一种思想

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

理想课堂高年级学生评价初探

学习 探索 创新

浅谈“实践与综合应用”的教学

浅谈教育

新课堂需要什么样的课堂即时评价

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

实现“四化”，提高数学教学效率

实践 探索 交流

如何构建有效的课堂教学

对一些教学问题的反思

集体备课的理性诉求

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

数学实践——学生成长的摇篮

设计问题，激发学生的创新意识

对话教学初论

挖掘教材资源 促进学生发展

从源头开始的学习与思考

引导自主探究，促进主动发展

挖掘课内外资源 提升数学素养

教师要做有“心”人

调动学生学习积极性的几点做法

在碰撞中实现教师的自我超越

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

新课标下小学数学练习设计的策略