科研是一种思想

运用启发式教学新探

引导自主探究，促进主动发展

培养低年级学生解决问题的能力

数学实践——学生成长的摇篮

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

谈谈数量关系

观课的视点：情、理、智、趣

集体备课的理性诉求

设计问题，激发学生的创新意识

浅谈“实践与综合应用”的教学

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

开放教学过程

教师态度与学生学习

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

低年级学生写数学日记的实践和探索

引导学困生有效参与自主学习

对话教学初论

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

浅谈教育

数学教学应贴近学生的生活

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

实现“四化”，提高数学教学效率

挖掘课内外资源 提升数学素养

理想课堂高年级学生评价初探

让学生爱上数学日记

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

多元智力理论呼唤教育的个性化

对一些教学问题的反思