小组合作学习的矛盾与对策

浅析课堂提问现象中的以人为本教育

线段是直线吗

对“浅表化”教学倾向的反思

重视发挥学生的主动性

例谈探索活动中的“基本问题”

课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策

解决问题教学的思考

让课堂成为学生自主学习的舞台

警惕课堂练习中的“四化”

复习≠重复学习

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

数学课上，你让学生记听课笔记吗

关注新型数学课堂中的学困生

对话：让师生智慧共同成长

关注课堂中那不和谐的“音符”

建构适合学生发展的教学过程

对教材再加工的理性思考

做一个主动的倾听者

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

巧用动态课堂 优化课堂教学

数学情境有效性摭谈

课堂提问的策略例谈

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

对课堂教学的几点思考

走出探究教学的误区

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

课堂教学中有效互动的实践

把学生的思维引向深入