调动学生学习积极性的几点做法

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

运用启发式教学新探

新课程呼唤有效的“合作学习”

开放教学过程

引导自主探究，促进主动发展

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

应对“后负迁移”的小课题研究

教师要做有“心”人

新课标下小学数学练习设计的策略

优化练习设计 架设兴趣桥梁

新课堂需要什么样的课堂即时评价

理想课堂高年级学生评价初探

略论小学数学课堂中的开放式教学

小学低年级学生数感的培养

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

让学生爱上数学日记

集体备课的理性诉求

实践 探索 交流

低年级学生写数学日记的实践和探索

学习 探索 创新

低年级学生识图能力的培养

情境创设,我们该关注什么

数学教学应贴近学生的生活

引导学困生有效参与自主学习

多元智力理论呼唤教育的个性化

挖掘课内外资源 提升数学素养

挖掘教材资源 促进学生发展

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思