培养中小学研究型教师的基本原则与策略

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

新课堂需要什么样的课堂即时评价

低年级学生写数学日记的实践和探索

浅谈教育

数学实践——学生成长的摇篮

让学生爱上数学日记

在碰撞中实现教师的自我超越

小学低年级学生数感的培养

培养低年级学生解决问题的能力

挖掘教材资源 促进学生发展

调动学生学习积极性的几点做法

如何构建有效的课堂教学

开放教学过程

挖掘课内外资源 提升数学素养

教师应增强教学资源开发意识

数学教学应贴近学生的生活

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

略论小学数学课堂中的开放式教学

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

引导学困生有效参与自主学习

实践 探索 交流

教师要做有“心”人

教师情感：重要的课堂教学资源

走向共生的学校教研组建设

学习 探索 创新

运用启发式教学新探

设计问题，激发学生的创新意识

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

反思“转变学习方式”说