2017-02-06
新课标下小学数学练习设计的策略
低年级学生识图能力的培养
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
设计问题,激发学生的创新意识
浅谈教育
从源头开始的学习与思考
挖掘教材资源 促进学生发展
引导学困生有效参与自主学习
实践 探索 交流
调动学生学习积极性的几点做法
新课堂需要什么样的课堂即时评价
情境创设,我们该关注什么
教师情感:重要的课堂教学资源
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
开放教学过程
让学生爱上数学日记
培养低年级学生解决问题的能力
借鉴多元智能理论促进学生个性发展
如何构建有效的课堂教学
运用启发式教学新探
谈谈数量关系
挖掘课内外资源 提升数学素养
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
浅谈“实践与综合应用”的教学
在碰撞中实现教师的自我超越
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
理想课堂高年级学生评价初探
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
教师要做有“心”人
培养中小学研究型教师的基本原则与策略