新课标下小学数学练习设计的策略

低年级学生识图能力的培养

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

设计问题，激发学生的创新意识

浅谈教育

从源头开始的学习与思考

挖掘教材资源 促进学生发展

引导学困生有效参与自主学习

实践 探索 交流

调动学生学习积极性的几点做法

新课堂需要什么样的课堂即时评价

情境创设,我们该关注什么

教师情感：重要的课堂教学资源

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

开放教学过程

让学生爱上数学日记

培养低年级学生解决问题的能力

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

如何构建有效的课堂教学

运用启发式教学新探

谈谈数量关系

挖掘课内外资源 提升数学素养

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

浅谈“实践与综合应用”的教学

在碰撞中实现教师的自我超越

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

理想课堂高年级学生评价初探

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

教师要做有“心”人

培养中小学研究型教师的基本原则与策略