设计问题，激发学生的创新意识

引导自主探究，促进主动发展

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

从源头开始的学习与思考

数学教学应贴近学生的生活

学习 探索 创新

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

挖掘课内外资源 提升数学素养

教师应增强教学资源开发意识

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

反思“转变学习方式”说

教师情感：重要的课堂教学资源

让学生爱上数学日记

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

对一些教学问题的反思

集体备课的理性诉求

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

实践 探索 交流

新课标下小学数学练习设计的策略

略论小学数学课堂中的开放式教学

情境创设,我们该关注什么

低年级学生写数学日记的实践和探索

教师要做有“心”人

浅谈“实践与综合应用”的教学

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

培养低年级学生解决问题的能力

浅谈教育

多元智力理论呼唤教育的个性化

创设活动情境，促进有效学习