现代课程观视域中的教师教学行为策略

情境创设,我们该关注什么

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

学习 探索 创新

引导自主探究，促进主动发展

如何构建有效的课堂教学

教师应增强教学资源开发意识

浅谈“实践与综合应用”的教学

略论小学数学课堂中的开放式教学

教师情感：重要的课堂教学资源

调动学生学习积极性的几点做法

引导学困生有效参与自主学习

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

优化练习设计 架设兴趣桥梁

教师要做有“心”人

低年级学生写数学日记的实践和探索

新课堂需要什么样的课堂即时评价

集体备课的理性诉求

创设活动情境，促进有效学习

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

新课程呼唤有效的“合作学习”

让学生爱上数学日记

低年级学生识图能力的培养

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

挖掘教材资源 促进学生发展

开放教学过程

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

运用启发式教学新探

谈谈数量关系

应对“后负迁移”的小课题研究