2017-02-06
让数学教学在对话中进行
小组合作学习的矛盾与对策
透视不同课型教学的有效性
浅谈数学思想方法的教学策略
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
学生的错误 教学的契机
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
不要虚假交往
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
做一名有数学素养的教师
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
数学教学中的“反教育”现象刍议
动态生成的跟进策略
努力实现多种思维的互动
走出数学教学中学生活动的误区
例谈探索活动中的“基本问题”
如何引导学生“做”数学
坚守诚信的数学教学
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
探究学习有效性的分析与思考
“做”出数学味
警惕“家常课”的教学失衡
数学课上,你让学生记听课笔记吗