2017-02-06
学生的错误 教学的契机
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
割舍传统应用题教学的情结
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
“做”出数学味
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
让数学主动拥抱其他学科
线段是直线吗
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
走出数学教学中学生活动的误区
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
警惕“家常课”的教学失衡
网络环境下教师校本教研的思考
坚守诚信的数学教学
动态生成的跟进策略
探究学习有效性的分析与思考
改善课堂提问的策略
数学教学中的“反教育”现象刍议
努力实现多种思维的互动
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
对小学数学课堂教学实效性的思考
在数学文化的长河中徜徉
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
打准数学教学中“度”的节拍
让数学教学在对话中进行