2016-10-09
让数学教学在对话中进行
例谈探索活动中的“基本问题”
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
如何引导学生“做”数学
小学生数学理趣培养初探
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
改善课堂提问的策略
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
动态生成的跟进策略
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
数学课上,你让学生记听课笔记吗
在数学文化的长河中徜徉
警惕“家常课”的教学失衡
小组合作学习的矛盾与对策
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
割舍传统应用题教学的情结
如何走出估算教学的误区
走出数学教学中学生活动的误区
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
对探究教学的思考
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
数学教学中的“反教育”现象刍议
让数学主动拥抱其他学科
线段是直线吗
网络环境下教师校本教研的思考
努力实现多种思维的互动
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性