2016-10-09
让数学主动拥抱其他学科
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
打准数学教学中“度”的节拍
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
警惕“家常课”的教学失衡
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
割舍传统应用题教学的情结
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
坚守诚信的数学教学
努力实现多种思维的互动
例谈探索活动中的“基本问题”
透视不同课型教学的有效性
改善课堂提问的策略
学生的错误 教学的契机
数学教学中的“反教育”现象刍议
小学生数学理趣培养初探
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
对探究教学的思考
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
不要虚假交往
在数学文化的长河中徜徉
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
做一名有数学素养的教师
对小学数学课堂教学实效性的思考
如何引导学生“做”数学
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
小组合作学习的矛盾与对策
“做”出数学味