2016-10-09
在“评价与反思”中前行
浅谈数学思想方法的教学策略
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
在数学文化的长河中徜徉
例谈探索活动中的“基本问题”
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
打准数学教学中“度”的节拍
网络环境下教师校本教研的思考
不要虚假交往
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
对小学数学课堂教学实效性的思考
浅谈数学思想方法的教学
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
割舍传统应用题教学的情结
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
努力实现多种思维的互动
如何引导学生“做”数学
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
线段是直线吗
学生的错误 教学的契机
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
坚守诚信的数学教学
做一名有数学素养的教师
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
例谈新课程背景下数学老教材的教学
“做”出数学味
数学教学中的“反教育”现象刍议
如何走出估算教学的误区
走出数学教学中学生活动的误区