让数学教学在对话中进行

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

复习≠重复学习

关注发展需求，提升数学思考能力

课堂提问的策略例谈

关注新型数学课堂中的学困生

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

课堂教学中有效互动的实践

走出探究教学的误区

对话：让师生智慧共同成长

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

数感的生成与发展

数学课上，你让学生记听课笔记吗

解决问题教学的思考

教学活动有效性的实践与思考

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

“数学味”缘何会淡

对小学数学课堂教学实效性的思考

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

对“浅表化”教学倾向的反思

警惕课堂练习中的“四化”

如何走出估算教学的误区

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

对课堂教学的几点思考

不要虚假交往

关注课堂中那不和谐的“音符”

例谈探索活动中的“基本问题”

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性