对课堂教学的几点思考

让数学教学在对话中进行

线段是直线吗

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

把学生的思维引向深入

动态生成的跟进策略

做一名有数学素养的教师

课堂提问的策略例谈

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

关注课堂中那不和谐的“音符”

不要虚假交往

复习≠重复学习

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

例谈探索活动中的“基本问题”

理解与创新——与主题图的对话

数学课上，你让学生记听课笔记吗

如何走出估算教学的误区

“数学味”缘何会淡

课堂教学中有效互动的实践

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

警惕课堂练习中的“四化”

让课堂成为学生自主学习的舞台

走出数学教学中学生活动的误区

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

小组合作学习的矛盾与对策

教学活动有效性的实践与思考

如何培养学生独立学习的品质

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆