引导自主探究，促进主动发展

让学生爱上数学日记

低年级学生写数学日记的实践和探索

集体备课的理性诉求

新课程呼唤有效的“合作学习”

走向共生的学校教研组建设

学习 探索 创新

教师应增强教学资源开发意识

教师情感：重要的课堂教学资源

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

运用启发式教学新探

小学低年级学生数感的培养

优化练习设计 架设兴趣桥梁

理想课堂高年级学生评价初探

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

挖掘教材资源 促进学生发展

略论小学数学课堂中的开放式教学

培养低年级学生解决问题的能力

在碰撞中实现教师的自我超越

开放教学过程

从源头开始的学习与思考

反思“转变学习方式”说

新课堂需要什么样的课堂即时评价

谈谈数量关系

数学教学应贴近学生的生活

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

调动学生学习积极性的几点做法

应对“后负迁移”的小课题研究

如何构建有效的课堂教学