引导自主探究，促进主动发展

从源头开始的学习与思考

情境创设,我们该关注什么

现代课程观视域中的教师教学行为策略

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

多元智力理论呼唤教育的个性化

挖掘课内外资源 提升数学素养

教师要做有“心”人

引导学困生有效参与自主学习

谈谈数量关系

略论小学数学课堂中的开放式教学

挖掘教材资源 促进学生发展

如何构建有效的课堂教学

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

应对“后负迁移”的小课题研究

新课程呼唤有效的“合作学习”

让学生爱上数学日记

培养低年级学生解决问题的能力

开放教学过程

教师情感：重要的课堂教学资源

浅谈教育

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

数学课堂教学中合作学习的有效策略

反思“转变学习方式”说

学习 探索 创新

数学教学应贴近学生的生活

新课标下小学数学练习设计的策略

新课堂需要什么样的课堂即时评价

浅谈“实践与综合应用”的教学